政府倾向于躲避各种专家和报告的建议，以证明其在经济层面的政治决策是正当的

这将是明智的处理尽可能多的考虑，因为是威尔士报告或学校报告时间表2个推荐（1）审计法院在抵达总理和教育部长暑假和学校教育中的平等机会

人们记得，“教育法”或2005年“纲领法”（2）规定的所有学生的平等机会和成功目标远未实现

事实上，学生成绩（3）的国际评估的结果表明，这是在法国，在结果之间的学生来自贫困和特权的社会地位的差异是在2006年（最重要的两倍作为在日本，加拿大或芬兰）

在2009年，他们把法国在第26位出30.审计法院回顾，一些不平等的是在学校外部条件（居住隔离，家庭的经济状况，住房条件，交通问题.. ）

它还强调，另一方关注的是向不纠正不平等但往往加强这些不平等的机构分配资源

换句话说，教育制度并没有像法律规定的那样纠正最初的社会和文化条件，但甚至会加强它们

国民教育部是否会考虑到审计院在编制方案法方面的调查结果

法院感到遗憾的是，不存在评估资源分配对不平等的影响的制度

公共政策评估假设是否会落实到位

该学院是由法院分析作为部门来解决学生在领土的实际问题和他们的不同强度过于宽泛领土水平

选择分配有助于实现真正公平的手段的领土是什么

最后，审计法院强调，所有的学生和平等目标的成功不能没有学校周围的一个跨部门的政策执行本地满足学生的实际需求来实现的

该计划的行为在其他部门的有限预算中提供了什么

计划为最贫困社区提供哪些财政援助，以使文化获得民主化

在学校内部，将实施哪些教学支持系统

学校医学，学校心理学（指导顾问心理学家和学校心理学家），社会援助的未来是什么

这些系统在财政紧缩期间被视为调整变量，相反，当贫困人口增加时，必须加强这些系统

（1）见http://www.ccomptes.fr/fr/cdc/publications主题“教育文化”

（2）2005年4月（3）国际调查比萨23的教育法和菲永法经合组织领导的第L条111-1